Показуйте самі: як моделювати АДК

Діти вчаться говорити, бо роками чують, як говорять інші. Дитина, яка користується АДК, теж має побачити, як її «мовою» користуються дорослі. Тому найважливіше, що ви можете зробити, — самі говорити на її дошці чи планшеті. Фахівці називають це моделюванням.

Що таке моделювання

Ви говорите з дитиною як завжди і водночас торкаєтеся картинок на її дошці чи планшеті. Не всіх слів — лише одного-двох головних. Дитина чує слово і бачить, де воно «живе» і як ним користуватися.

Відповіді ви не вимагаєте. Ви просто показуєте приклад — так само, як ми говоримо з немовлям задовго до того, як воно відповість. Огляди досліджень показують: заняття, до яких входило таке моделювання, допомагали дітям по-різному — частіше вступати в розмову, розуміти й уживати більше слів, складати їх у фрази. Це не означає, що кожна дитина досягне всього цього або що річ лише в моделюванні.

Чотири кроки

1. Тримайте дошку поруч. Так, щоб дотягнутися могли і ви, і дитина.
2. Говоріть і торкайтеся. Кажіть звичайне речення і торкайтеся одного-двох ключових слів: «Ой, впало!» — торкаєтеся «ой».
3. Зачекайте. Кілька секунд помовчіть, з цікавістю дивлячись на дитину. Це пауза для її відповіді — словом, звуком, жестом чи дотиком.
4. Відповідайте на все. Дитина торкнулася будь-якої картинки, навіть випадково? Назвіть її і відреагуйте так, ніби вона це сказала. Можна додати одне слово: дитина — «ще», ви — «ще сік».

Три щоденні сцени

Сніданок

«Хочу кашу» — торкаєтеся «хочу». «Ще? Ще молока» — «ще». «Ой, гаряче!» — «ой». «Усе, готово» — «готово».

Купання

«Тепла водичка, подобається!» — «подобається». «Стоп, мило в очі» — «стоп». «Дивись, качечка пливе» — «дивись». «Ще поплескати?» — «ще».

Прогулянка

Візьміть із собою паперову дошку або телефон. «Ідемо гуляти» — «іти». «Дивись, собака!» — «дивись». «Де м'яч? Ось він» — «де». «Втомилися? Додому» — «додому».

Часті помилки

• Перевіряти. «Покажи, де «пити»» чи «Скажи «ще»» перетворюють розмову на іспит. Просто говоріть і показуйте.
• Давати лише «за правильну картку». Якщо дитина торкнулася не тієї картки, відреагуйте на те, що вона «сказала», а потрібне слово покажіть самі.
• Моделювати лише прохання. Показуйте й «ой», «смішно», «не подобається», «дивись». Про це — у статті «Не лише «дай»».
• Ховати дошку. Якщо дошка лежить у шафі, моделювати нема на чому.
• Чекати швидкого результату. Дитині треба побачити слово багато разів, перш ніж вона спробує сама.

Якщо дитина не звертає уваги

Спочатку так буває. Якщо дитина й надалі не звертає уваги на картки, варто разом із фахівцем перевірити, чи підходять їй символи, розташування, слова і спосіб вибору. Дитина може дивитися збоку чи гратися поруч — їй не обов'язково дивитися просто на дошку, щоб щось помітити. Навіть якщо вона відвернулася, вона все одно може вас чути. Новачкові корисно кілька разів просто поспостерігати, перш ніж спробувати самому. Продовжуйте моделювати без вимог, коротко й часто. Перевірте, чи дошка про те, що дитині справді цікаво. І не забирайте її, навіть якщо здається, що «не працює».

Часті запитання

Скільки разів на день моделювати?

Стільки, скільки виходить природно. Краще коротко й часто — за їжею, у ванній, у грі, — ніж одне довге «заняття».

Треба показувати кожне слово речення?

Ні. Одного-двох ключових слів досить. Якщо дошка ще маленька, показуйте ті слова, які на ній є. Які слова варто мати завжди, читайте в статті «10 слів, з яких почати».

Я не завжди знаю, де слово на дошці. Це погано?

Ні. Шукайте вголос: «Де ж «ще»? Ось!» Так дитина бачить, що шукати слово — нормально.

Хто має моделювати?

Усі, хто поруч: мама й тато, брати й сестри, бабусі, вихователі. Що більше людей «говорить» на дошці, то частіше дитина бачить, що нею справді користуються.

Серія «АДК: перші кроки» — частина 7 з 8. Назад: 10 слів, з яких почати. Далі: Не лише «дай»: як навчити казати «ні», коментувати, питати. Усі частини.