Як розповісти вчителеві про АДК вашої дитини
Учитель проводить із дитиною багато годин, але може ще не знати, як вона «говорить». Коротка розмова і одна сторінка про спілкування дитини можуть допомогти йому швидше її зрозуміти. Ось що варто розповісти й як це оформити.
Що розповісти
- Як дитина каже «так» і «ні». Кивок, звук, погляд, жест, картка — усе, чим вона користується.
- Чим вона спілкується і де це лежить. Дошка, планшет, паперова копія про запас. Попросіть, щоб засіб спілкування був поруч увесь день — на уроці, на перерві, в їдальні, на фізкультурі. Розкажіть також, де можна зарядити планшет і де лежить паперова дошка на випадок, коли він сів.
- Час на відповідь. Багатьом дітям, які користуються АДК, потрібно більше часу на відповідь. Попросіть зробити паузу після запитання і не вгадувати, не закінчувати речення й не відповідати замість дитини.
- Звертатися до самої дитини, а не до дорослого поруч чи до однокласника.
- Моделювати слова на її дошці. Якщо дитина не проти, учитель може показувати одне-два слова на її дошці під час розмови, щоб продемонструвати, як ними користуватися. Як це робити, розказано у статті «Показуйте самі».
- Не лише прохання. Дошка — це не тільки «дай» і «хочу». Дитина може коментувати, жартувати, питати, не погоджуватися. Більше — у статті «Не лише «дай»».
Якщо дитина подає знаки, які незнайома людина легко пропустить, складіть короткий «словничок»: що дитина робить, що це означає, як можна відповісти. Наприклад, якщо для вашої дитини відвернути голову означає «ні» або «досить», напишіть: «Запитайте, чи потрібна перерва».
Шаблон на одну сторінку
Пишіть від імені дитини й за можливості складайте сторінку разом із нею. Додавайте лише ті відомості, якими ви з дитиною готові поділитися; діагноз на цій сторінці зазначати не обов'язково.
- Мене звати … Я люблю …
- «Так» я кажу так: … «Ні» — так: …
- Я спілкуюся за допомогою: … Моя дошка лежить: …
- Коли я … — це означає … Ви можете …
- Мені допомагає, коли ви: чекаєте на мою відповідь …, показуєте слова на моїй дошці …
- Мені важко, коли: …
- Якщо щось незрозуміло, зверніться до: … (ім'я, телефон)
Як передати
- За можливості домовтеся про коротку зустріч. Це можна зробити до початку навчання або в перші тижні.
- Покажіть, як працює дошка. Запропонуйте вчителеві знайти на ній кілька слів.
- Залиште сторінку. Одну — вчителеві, ще одну — для інших дорослих, які працюють із дитиною.
- Домовтеся про зв'язок. Зошит, повідомлення — як вам обом зручно обмінюватися новинами: які слова з'явилися, що вийшло, що ні.
В EYA можна вибрати потрібні картки й зберегти їх у PDF для друку — наприклад, щоб копія була й у вчителя.
Часті запитання
Чи треба казати вчителеві діагноз?
Вирішуєте ви. Щоб спілкуватися з дитиною в класі, вчителеві передусім треба знати, як вона «говорить» і як їй допомогти.
Учитель каже, що не має часу моделювати слова на дошці. Що робити?
Запропонуйте почати з одного-двох доречних слів у зручний момент, наприклад «ще», «допоможи» або «готово». З часом учитель може додавати моделювання до звичних занять.
Як часто оновлювати сторінку?
Коли змінюється щось важливе: з'явилися нові слова, дитина інакше каже «так» чи «ні», прийшли нові дорослі.
Чи можна показати дошку однокласникам?
Так, якщо ви з дитиною не проти. Коротко покажіть класу, як дошкою користуються, — це може допомогти однокласникам розмовляти з нею.
Серія «АДК: перші кроки» — читайте також: усі частини.
Як допомагає EYA
- Картки з картинками — Картинки, згруповані в папки. Дитина торкається картинки — телефон промовляє слово, а з кількох слів складається речення.
- Друк карток у PDF — Надрукувати картки на папері — для занять без планшета.