Hält UK mein Kind vom Sprechen ab?

Sie wünschen sich so sehr, dass Ihr Kind spricht. Und Sie haben Angst: Wenn Sie ihm Bildkarten oder ein Tablet geben, gewöhnt es sich daran und versucht nicht mehr, selbst zu sprechen. Das ist wohl die häufigste Sorge von Eltern. Die kurze Antwort: Die Forschung bestätigt diese Sorge nicht. Kinder, die UK nutzen, sprechen dadurch nicht weniger.

Woher die Sorge kommt

Sie ist verständlich. Es scheint, als würde sich ein Kind keine Mühe mehr geben, wenn es einen „leichteren Weg“ gibt. Oft verstärken Bekannte und Verwandte diese Sorge noch: „Fangen Sie nicht gleich mit Karten an, warten Sie ab – das Sprechen kommt schon.“ Bloßes Abwarten gibt einem Kind jedoch noch keinen verlässlichen zusätzlichen Kommunikationsweg. UK kann ihm schon jetzt ermöglichen, sich verständlicher mitzuteilen.

Was die Forschung zeigt

Dieses Thema wird seit Langem untersucht. Hier sind die Arbeiten, auf die sich Fachleute am häufigsten stützen.

• Ein Überblick von 2006. Millar, Light und Schlosser haben Studien dazu zusammengetragen, wie sich UK auf das Sprechen auswirkt. In den sechs sorgfältigsten Studien gab es 27 Teilnehmende – Kinder und Erwachsene. Keiner von ihnen sprach danach weniger. 24 von ihnen (89 %) sprachen mehr, auch wenn die Veränderungen meist gering waren.
• Eine Studie von 2014. Das Team von Connie Kasari arbeitete mit 61 autistischen Kindern zwischen 5 und 8 Jahren, die sehr wenig sprachen. Alle Kinder bekamen eine spielbasierte, entwicklungs- und verhaltensorientierte Förderung mit Erwachsenen; bei einem Teil von ihnen wurde sie von Anfang an durch ein Sprachausgabegerät ergänzt – zum Beispiel ein Tablet oder ein anderes Gerät, das Wörter laut ausspricht. Genau diese Kinder kommunizierten häufiger spontan und verwendeten mehr neue Wörter und Kommentare. Mehr als 90 % ihrer Äußerungen sprachen sie mit der eigenen Stimme, nicht über das Sprachausgabegerät.
• Ein Überblick von 2012. Janice Light und David McNaughton fassten zusammen: Kinder profitieren von UK sehr – für Kommunikation, Sprache, Lesen und Schreiben – „ohne Risiko für die Sprachentwicklung“.
• Ein Fachartikel von 2005. MaryAnn Romski und Rose Sevcik nahmen verbreitete Mythen über UK unter die Lupe. Zur Sorge, UK könne das Sprechen bremsen, schreiben sie klar: Die vorliegenden Daten stützen sie nicht.

Ehrlicherweise gilt aber auch: UK verspricht nicht, dass Ihr Kind auf jeden Fall sprechen wird. Sie gibt ihm schon jetzt eine Möglichkeit zu kommunizieren – und nimmt ihm nicht die Chance auf Wörter.

Warum das so sein könnte

Wenn ein Kind ein Bild berührt und Sie das Wort dazu sagen oder ein Sprachausgabegerät es wiedergibt, hört es das Wort erneut. Die Autorinnen und Autoren der Studie von 2014 vermuten, dass gerade diese vielen Wiederholungen den Kindern geholfen haben könnten. Außerdem gibt es weniger Tränen und Wut, wenn ein Kind verstanden wird, und es möchte weiter kommunizieren. Die Lautsprache verschwindet dabei nicht: Wenn ein Wort leichter zu sagen ist, wählt ein Kind meist von sich aus das Wort.

Was Sie antworten können, wenn es heißt: „Abwarten, das Sprechen kommt schon“

1. Erklären Sie, dass UK „und“ bedeutet, nicht „statt“. Ihr Kind spricht weiter mit Lauten und Wörtern, und Karten oder Tablet helfen, wenn die Wörter nicht reichen.
2. Sagen Sie, worauf Sie sich stützen. Kurz etwa so: „Studien haben nicht gezeigt, dass UK das Sprechen behindert.“ Die Quellen finden Sie unten auf dieser Seite.
3. Zeigen Sie, wie es funktioniert. Oft reicht es, wenn die Oma oder die Erzieherin sieht, wie Ihr Kind „mehr“ berührt – und mehr bekommt. Bitten Sie sie, selbst auch zu sprechen und dabei auf die Karten zu zeigen. Wie das geht, lesen Sie im Beitrag „Machen Sie es vor: Modelling in der UK“.
4. Bitten Sie darum, die Tafel oder das Tablet nicht wegzunehmen. Weder „wegen schlechten Benehmens“ noch „damit er von selbst spricht“. Das ist die Stimme Ihres Kindes, kein Spielzeug.
5. Holen Sie eine Fachperson dazu. Eine Logopädin oder ein Logopäde mit UK-Erfahrung kann Lehrkräften und Verwandten dasselbe erklären. Von einer Fachperson nehmen manche es leichter an.

Häufige Fragen

Mein Kind sagt schon ein paar Wörter. Braucht es UK?

Möglicherweise ja. Genau dafür gibt es ergänzende Kommunikation: damit ein Kind mehr sagen kann, als seine Wörter erlauben, und auch außerhalb der Familie verstanden wird. Welche Formen es gibt, lesen Sie im Beitrag „Gesten, Karten, Tablet: Welche Formen von UK gibt es?“.

Wird mein Kind dann „zu faul“ zum Sprechen?

In den Studien hat man das nicht beobachtet. Viele Kinder nutzen weiterhin Lautsprache, wenn sie ihnen in der jeweiligen Situation zur Verfügung steht; andere wählen eine Karte, ein Gerät, eine Gebärde oder eine Kombination daraus.

Wann fängt man am besten an?

Sie müssen nicht warten, bis Ihr Kind „alt genug“ ist. Romski und Sevcik zählen die Vorstellung, man müsse für UK ein bestimmtes Alter erreicht haben, zu den Mythen. Sie können mit einer einzigen Alltagssituation zu Hause anfangen.

Und wenn die Lautsprache nie kommt?

Dann hat Ihr Kind schon eine Möglichkeit zu kommunizieren. UK ist keine „Notlösung“, sondern seine Stimme – schon heute.

Serie „UK: erste Schritte“ – Teil 2 von 8. Zurück: Was ist UK? Weiter: Gesten, Karten, Tablet: Welche Formen von UK gibt es? Alle Teile.