Muéstraselo tú: cómo modelar la CAA

Los niños aprenden a hablar porque durante años oyen hablar a los demás. Un niño que usa CAA también necesita ver cómo los adultos usan su «idioma». Por eso, una de las cosas más útiles que puedes hacer es usar tú también su tablero o su tableta mientras hablas. Los especialistas lo llaman modelado.

Qué es modelar

Hablas con tu hijo como siempre y, al mismo tiempo, tocas imágenes de su tablero o de su tableta. No todas las palabras, solo una o dos importantes. Tu hijo oye la palabra y ve dónde «vive» y cómo se usa.

No le pides que responda. Simplemente le muestras cómo se hace, igual que le hablamos a un bebé mucho antes de que pueda contestar. Las revisiones de la investigación encontraron que los programas que incluían este tipo de modelado ayudaron a los niños de distintas maneras: a participar más en la conversación, a entender y usar más palabras, a juntarlas en frases. Eso no significa que cada niño vaya a conseguir todo esto, ni que se deba solo al modelado.

Cuatro pasos

1. Ten el tablero cerca. Al alcance tuyo y de tu hijo.
2. Habla y toca. Di una frase natural y toca una o dos palabras clave: «¡Uy, se cayó!», y toca «uy».
3. Espera. Quédate callado unos segundos, mirando a tu hijo con interés. Es una pausa para que responda: con una palabra, un sonido, un gesto o tocando una imagen.
4. Responde a todo. ¿Tu hijo ha tocado una imagen, aunque sea sin querer? Nómbrala y responde como si te lo hubiera dicho. Puedes añadir una palabra: él dice «más», tú dices «más zumo».

Tres escenas de cada día

El desayuno

«Quiero cereales»: tocas «quiero». «¿Más? Más leche»: «más». «¡Uy, quema!»: «uy». «Ya está, terminado»: «terminado».

El baño

«Agua calentita, ¡me gusta!»: «me gusta». «Para, jabón en los ojos»: «para». «Mira, el patito nada»: «mira». «¿Más chapoteo?»: «más».

El paseo

Llévate un tablero de papel o el teléfono. «Vamos a ir a la calle»: «ir». «¡Mira, un perro!»: «mira». «¿Dónde está la pelota? Aquí está»: «dónde». «¿Cansado? A casa»: «casa».

Errores frecuentes

• Examinar. «Enséñame dónde está “beber”» o «Di “más”» convierten la conversación en un examen. Simplemente habla y señala.
• Dar las cosas solo «por la tarjeta correcta». Si tu hijo toca otra tarjeta, responde a lo que ha «dicho» y muestra tú la palabra que esperabas.
• Modelar solo peticiones. Muestra también «uy», «qué risa», «no me gusta», «mira». De eso trata «No solo “dame”».
• Guardar el tablero. Si está en un armario, no hay con qué modelar.
• Esperar resultados rápidos. Tu hijo necesita ver una palabra muchas veces antes de probarla él mismo.

Si tu hijo no presta atención

Al principio puede pasar. Si tu hijo sigue sin prestar atención a las tarjetas, conviene comprobar con un especialista si los símbolos, su colocación, las palabras y la forma de elegir le van bien. Tu hijo puede mirar de reojo o jugar a tu lado: no necesita mirar directamente el tablero para darse cuenta de algo. Aunque se dé la vuelta, puede seguir oyéndote. A quien empieza le viene bien observar varias veces antes de probar por sí mismo. Sigue modelando sin exigir nada, poco rato y a menudo. Comprueba que el tablero incluya vocabulario sobre algo que de verdad le interese. Y no se lo quites, aunque parezca que «no funciona».

Preguntas frecuentes

¿Cuántas veces al día hay que modelar?

Tantas veces como surja de forma natural. Mejor poco rato y a menudo (en las comidas, en el baño, jugando) que una sola «sesión» larga.

¿Hay que mostrar cada palabra de la frase?

No. Basta con una o dos palabras clave. Si el tablero todavía es pequeño, muestra las palabras que tiene. Qué palabras conviene tener siempre lo contamos en «10 palabras para empezar».

No siempre sé dónde está una palabra en el tablero. ¿Es un problema?

No. Búscala en voz alta: «¿Dónde está “más”? ¡Aquí!». Así tu hijo ve que buscar una palabra es normal.

¿Quién tiene que modelar?

Todas las personas que están con tu hijo: mamá y papá, hermanos y hermanas, abuelos, maestros. Cuantas más personas «hablen» con el tablero, más a menudo verá tu hijo que de verdad se usa.

Serie «CAA: primeros pasos»: parte 7 de 8. Anterior: 10 palabras para empezar. Siguiente: No solo «dame»: decir que no, comentar, preguntar. Todas las partes.