La CAA : communication alternative et améliorée

Votre enfant ne parle pas encore, ou ne dit que quelques mots ? Alors vous passez sans doute beaucoup de temps à deviner : pourquoi il pleure, ce qu’il veut, ce qu’il essaie de vous dire. C’est épuisant, pour vous comme pour lui. La CAA lui donne un moyen de « dire » les choses dès maintenant, sans attendre que les mots arrivent.

La CAA, c’est la communication alternative et améliorée (en anglais, AAC). Pour faire simple, c’est tout ce qui aide à communiquer quand la parole ne suffit pas : des gestes, des cartes illustrées, des tableaux de communication, une application sur tablette. La CAA n’enlève rien à votre enfant : il a simplement un moyen de plus de se faire comprendre, un moyen qu’on peut adapter à ses besoins.

• Améliorée : quand l’enfant a déjà quelques mots, et que les cartes ou les gestes l’aident à en dire plus et à se faire comprendre.
• Alternative : quand il n’y a pas encore de mots, et que les cartes, les gestes ou une application deviennent son principal moyen de s’exprimer.

À qui s’adresse la CAA ?

À toutes les personnes pour qui il est difficile de communiquer avec des mots au quotidien : des enfants autistes, des enfants avec une paralysie cérébrale, une trisomie 21 ou un autre syndrome, un retard de langage ou des troubles sévères de la parole. Et pas seulement à ceux qui ne parlent pas du tout : aussi à l’enfant dont les mots « disparaissent » quand il est anxieux, et à l’enfant que seule sa maman comprend.

La série : parties 2 à 8

Lisez-les dans l’ordre : chaque partie répond à une seule question et se lit en quelques minutes.

2. La CAA va-t-elle empêcher mon enfant de parler ?

La crainte la plus fréquente des parents. Ce que montre la recherche, et quoi répondre aux proches qui disent « attendez, il finira par parler ». Lire la suite →

3. Gestes, cartes, tablette : les différentes formes de CAA

La CAA sans aide technique et avec aide technique, les outils en papier et numériques, ce que sont le PECS et le Makaton — et comment choisir par où commencer. Lire la suite →

4. L’enfant choisit une image : toucher, contacteur, regard

Tous les enfants n’arrivent pas à pointer précisément du doigt. Les autres façons de choisir, et quand demander à un professionnel ce qui convient à votre enfant. Lire la suite →

EYA ne propose pas « Eye-gaze selection ».

5. Un premier tableau de communication en une soirée

Ce qu’il vous faut, combien d’images mettre, comment les disposer et où garder le tableau. Lire la suite →

6. 10 mots pour commencer

« Encore », « stop », « pas », « veux » et d’autres mots qui vont avec presque tout — et pourquoi chacun a besoin d’une place fixe. Lire la suite →

7. Montrez l’exemple : comment modéliser la CAA

Parlez comme d’habitude et touchez l’image. Quatre étapes simples, trois scènes du quotidien et les erreurs à éviter. Lire la suite →

8. Au-delà des demandes : dire non, commenter, questionner

Communiquer ne se résume pas à faire des demandes. Comment donner à votre enfant des mots pour refuser, commenter, poser des questions et dire ce qu’il ressent. Lire la suite →

Où trouver de l’aide en France

Pour vous informer et vous faire accompagner, vous pouvez vous adresser à :

• un ou une orthophoniste qui pratique la CAA ;
• un CAMSP (centre d’action médico-sociale précoce), pour les enfants de 0 à 6 ans qui présentent des difficultés ou des retards de développement ;
• la MDPH (maison départementale des personnes handicapées) de votre département : c’est le guichet unique pour les droits et prestations des personnes handicapées, enfants compris, et elle accueille, informe, accompagne et conseille les familles ;
• un Cicat (centre d’information et de conseil en aides techniques), qui peut vous informer de manière neutre sur les aides techniques, sans les vendre ni les louer ; les prestations varient d’un Cicat à l’autre.

Si vous parlez à la maison une autre langue que celle de la crèche ou de l’école (par exemple l’ukrainien), ce n’est pas forcément un obstacle : un système de CAA peut, dans la mesure du possible, prendre en compte toutes les langues de votre enfant. L’important, c’est que chacune de ses langues ait sa place.

Questions fréquentes

Faut-il un appareil coûteux pour commencer ?

Non. Vous pouvez commencer avec un tableau imprimé ou une application peu coûteuse, voire gratuite. Si un appareil dédié s’avère nécessaire, mieux vaut le choisir avec un professionnel.

Peut-on combiner gestes, cartes et tablette ?

Oui. Beaucoup de familles combinent différents moyens selon la situation : par exemple, des gestes pendant le jeu, un tableau plastifié dans le bain ou au parc, l’application pendant les séances et à la maison.